Planering av skönlitterär text

I denna övning har jag utgått från en lärobok som heter "Simsalabim" som faktiskt är skriven av en lärare på skolan. En jättebra bok som behandlar olika grenar inom svenskämnet. Allt från muntligt berättande till bra reflektionsfrågor, skrivuppgifter osv.

Eleverna i denna årskurs fyra är relativt bekanta med textsamtal. Deras klassföreståndare är mån om att hela tiden samtala explicit om texter och vardagssituationer på olika plan. Hon besitter en förmåga som gör att hon kan improvisera i sitt undervisande vilket leder till bra, givande dialoger. En förmåga jag själv hoppas kunna utveckla allteftersom.

Eftersom veckans tema i Svenska är Elsa Beskow har jag valt en kortare berättelse från just henne. Berättelsen heter "den minsta prinsessans äppelträd" och handlar om den minsta prinsessan i ett kungahus som trots att hon blir förfördelad till slut lyckas ändå, eftersom hon är en god medmänniska med bra värderingar.

Jag började med att planera lektionen och försökte uppskata hur lång tid varje moment skulle ta. Detta har jag förstått efter min VFU-tid är en av de svåraste sakerna vad gäller planering. Man kan aldrig förutse hur lektionen utformas och vad som kan tänkas hända. Jag övade på min egen berättarteknik och försökte låta så inlevelserik som möjligt. Efter det förberedde jag mina frågor som resulterade i både faktafrågor och inferensfrågor. Vilka var huvudpersonerna i boken, vad vill Elsa säga med denna berättelsen osv.

Jag valde att göra denna uppgift i helklass då jag för stunden bara hade 20 elever till mitt förfogande i förhållande till klassens ordinarie manskap på 28. Jag, tillsammans med min LLU, ansåg därför att skaran varken var för liten eller för stor.
Samtalet fungerade bra då det är en klass som pratar mycket och som inte är rädda för att säga vad de tycker. Problemet i en sådan klassammansättning blir då snarare att lugna ner ivriga elever. Eftersom jag var väl förbered och hade basfrågorna klara för mig kändes det bra. Vid något tillfälle kom jag av mig och var tvungen att gå tillbaka till mina anteckningar för att komma på banan igen. Om jag istället fokuserar mer på vad barnen svarar istället för min planering tror jag säkert samtalet blivit mer dynamiskt. I efterhand tror jag att fler följdfrågor till barnen hade gjort samtalet effektivare. Att tänka på till nästa gång.

Jag presenterade ordet sensmoral för dem vilket jag även följde upp vid nästa lektionstillfälle. Känns som de fick bra grepp om begreppets innebörd. Även andra svåra begrepp i texten togs upp och reddes ut. Ibland upplever jag svårigheter i att förklara vissa ord på deras nivå. Till nästa gång ska jag kunna göra det tydligare och gärna i ett sammanhang.

Som första uppgift är jag ändå nöjd över min insats och fick bra respons från min LLU. Givetvis finns det mycket som kan bli bättre men HEJ har ju 3 år på mig...